Образование

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26 С.П. ЗЯЗИКОВ-ЮРТ»

 

 

Образовательная программа

ГКОУ «СОШ №26 с.п.Зязиков-Юрт»

 

 

Содержание образовательной программы.

 

Пояснительная записка

I модуль Предназначение программы

1.1.         Цели и задачи школы на новый учебный год

1.2.         Приоритетные направления программы

II модуль. Информационная справка о школе

2.1.Организационно-правовое обеспечение деятельности школы                                                             2.2 Структура школы и система её управления                                                 
 2.3. Кадровое  и материально-техническое обеспечение учебного процесса

III модуль. Аналитическое обоснование программы                                     

3.1. Результаты образовательного процесса                                                         

3.2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса 

3.3. Конкурентные преимущества школы и противоречия образовательного процесса                                                           

IV модуль. Учебный план,  пояснительная записка                         

V модуль. Программное и учебно-методическое обеспечение          образовательного процесса   

VI модуль.  Воспитательная система школы

6.1. Цель и задачи деятельности воспитательной системы 

6.2. Приоритетные направления  воспитательной системы                                      

6.3. План воспитательной работы школы                           

VII  модуль. Особенности организации учебно-воспитательного процесса

7.1. Содержание школьного образования

7.2. Промежуточная аттестация

7.3. Система дополнительного образования

7.4. Социально-психологическая и педагогическая служба

7.5. Работа с родителями

VIII модуль.  Основные мероприятия по реализации программы

8.1. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержания у школьников стремления к успеху

8.2. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива   

8.3. Модель выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый

результат реализуемой образовательной программы

IX модуль.  Управление реализацией образовательной программы                

                                                          

 

 

 

 

Пояснительная записка

Образовательная программа государственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26 с.п. Зязиков-Юрт»» – основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления её развития. При разработке программы были учтены результаты проблемно-ориентированного анализа внешних и внутренних условий развития школы и эффективности управления   им,   с учетом основных целей,  задач и приоритетных направлений деятельности,  обозначенных в программе развития школы на 2011-2015 годы.

В программе выделено 9 модулей.

В первом модуле «Предназначение программы, цель» дается обоснование программы и раскрывается ее цель.

Во втором модуле «Информационная справка школы» дано развернутое описание кадрового потенциала школы, материально-технической базы

В третьем модуле «Аналитическое обоснование образовательной программы» отражены результаты работы педагогического коллектива за предшествующий период.  В модуле описаны особенности организации учебно-

воспитательного процесса, которые стали определяющими в результатах, характеризующих качество образования учащихся. 

В четвертом модуле «Учебный план»  дано обоснование учебного плана

школы.

Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса

рассмотрено в пятом модуле.

В шестом модуле «Воспитательная система школы» представлена концепция развития воспитательной системы,  в рамках которой развивается и предполагается дальнейшее развитие воспитательного процесса. 

В седьмом модуле «Особенности организации учебно-воспитательного процесса»  раскрыты режим   работы школы и система движения внутришкольной информации,  обеспечивающей согласованность деятельности всех подразделений и организационных структур и гарантирующих слаженность функционирования школы как общеобразовательного учреждения, обоснованы основные направления развития дополнительного образования и принципы разработки программ, определены ведущие цели и задачи.

В  модуле «Основные мероприятия по реализации программы» рассмотрены методы обучения и воспитания, способствующих развития учащихся, описано профессиональное развитие  педагогического коллектива,  спрогнозирован планируемый результат, который представлен в модели выпускника.

«Управление реализацией образовательной программы» представлено в

девятом модуле, где обоснованы основные критерии успешности реализации образовательной программы

 

 

 

 

 

I модуль. Предназначение программы

1.1.         Цели и задачи школы на новый учебный год

 

Цели и задачи образовательной программы определены на основе анализа развития школы в предшествующий период, социально-экономического положения школы, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы. В программе представлены основные концептуальные положения функционирования школы как системы, определены стратегия и тактика её дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.

При подготовке программы учитывались цели, концептуальные положения и   идеи,  имеющиеся  в  реализуемых  школой  образовательных   программах.

Цель образовательной программы школы:

Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими  и кадровых возможностями школы.

Целями реализации образовательной программы являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

1.2.         Приоритетные направления работы школы

·        Улучшение содержания  и технологии образования.

·        Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

·        Развитие творческих способностей обучающихся.

·        Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

·        Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

·        Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

·        Формирование информационного пространства, применение информационных технологий в различных дисциплинах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II модуль.  Информационная справка о школе.

 

2.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы.

Полное наименование  в соответствии с Уставом:

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26 с.п.Зязиков-Юрт»

Юридический адрес: 386322, Республика Ингушетия, Малгобекский муниципальный район, с.п.Зязиков-Юрт, ул. Южная. б/н

Адрес электронной почты: shkola26@mail.ru

Адрес  сайта: http:www.26m.sokori.ru

Учредители: Министерство образования РИ

Количество обучающихся – 785

Директор общеобразовательного учреждения: Мержоева Милана Магомедовна

Деятельность школы регламентируют следующие нормативно-правовые документы:         

Устав ГКОУ «СОШ №26 с.п.Зязиков-Юрт»

зарегистрирован __________________.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности  _____________, регистрационный номер______, лицензия действительна по ___________________.

Свидетельство о государственной аккредитации __________________

действительно по ___________________.

Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации:

ОГРН  1030600080807

ИНН/КПП № 0601018676/060101001

Локальные акты 

Школа построена в 2006 году. Учебно-воспитательный процесс осуществляется в 3-х этажном здании, построенном по типовому проекту. В школе имеется  29  кабинетов, мастерские,  2 компьютерных класса. Имеется медицинский кабинет, библиотека, кабинет психолога, зал-столовая на 80 посадочных мест,  актовый зал, спортивный зал.

Родители учащихся – это в основном безработные жители. Многодетные, малообеспеченные семьи.

Социальная характеристика обучающихся может быть представлена следующими данными:

 

Категория

Количество детей

Опекаемые  дети, сироты

14 чел.

Дети, воспитываемые одинокими матерями

63 чел.

Дети из многодетных семей

82 семьи/ 398 чел.

Дети из неблагополучных семей

4 чел.

Дети из малообеспеченных семей

152 чел.

Дети – инвалиды

44 чел.

Дети, находящиеся на индивидуальном обучении

8 чел.

 

Скомплектовано 38 классов

На второй ступени – 19 классов;  

На третьей ступени – 15 классов.

На четвертой ступени – 4 класса.

 

 

В школе работают психолог, социальный педагог, которые включены в систему социально-психологической и педагогической помощи детям.

Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающих технологий.  Образовательная программа школы, реализуя приоритетное направление инициативы «Наша новая школа» по сохранению здоровья школьников, предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных  медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему школы, через предоставление возможности занятий физической культурой.

Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно  контролируется медицинской сестрой школы, в рамках плановых медосмотров и текущих наблюдений.

Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; проводится разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе. Ведётся  постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности  в различных чрезвычайных ситуациях, традиционным стало проведение «Дня  защиты детей». С 01.09.2012 года введена единица заместителя директора по безопасности.

В  библиотеке  общий  фонд  литературы  составляет 4826  экземпляров,  из  них:

 

 

Всего

Примечание

Книжный фонд (экз.)

4826

 

в том числе:

 

 

Учебники

3820

 
Художественная

1006

 

Подписная

 

 

 

       

2.2.         Структура школы и система её управления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Все структурные подразделения полностью соответствуют функциональным задачам образования учащихся и Уставу школы и включают:

Научно-методический совет школы.

Организует методическую работу в школе, через руководителей методических объединений учителей предметников, создает условия для успешного усвоения   учебных программ  в соответствии со стандартами образования (взаимодействие с заместителями директора по УВР 1, 2 и 3 ступеней; руководителями МО учителей – предметников, МО классных руководителей).

Методические объединения учителей –  предметников.

Обеспечение реализации образовательных программ, освоение новых педагогических технологий, создание условий для реализации педагогического творчества (взаимодействие с заместителем директора по УВР )

Методическое объединение классных руководителей.

Реализация воспитательной программы школы, организация внеклассных и     внешкольных мероприятий, профилактика правонарушений школьников (взаимодействие с зам. директора по ВР, с соцпедагогом,  психологами).

Социально – психологическая служба.

Направлена на защиту и охрану прав ребенка, его бытового, психологического и физического здоровья (взаимодействие с зам. директора по социальной защите, комиссией по профилактике правонарушений школы, КДН муниципалитета, ПДН ОВД района, психологами, социальным педагогом, медработниками).

Административное управление школой осуществляет директор школы, заместители директора.

Ведущими функциями директора являются:

координация образовательного процесса и управление школой.

Заместители директора:

обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирование деятельности педагогического коллектива.

Общественное управление включает: педсовет, методические советы. Управление осуществляется дифференцированно, на основе распределения функций и полномочий. Управление школой осуществляется на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество  педагогического, ученического и родительского коллектива.

Управление школы строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление школой осуществляет директор, который производит набор заместителей директора и определяет их должностные обязанности в соответствии с их функционалом:

·        заместитель директора по учебно–воспитательной работе

·        заместитель директора по воспитательной работе;

Заместители директора обеспечивают оптимальную организацию образовательного и воспитательного процессов, определяют стратегию и тактику инновационной работы, создают максимально благоприятные и безопасные условия труда.

            2. 3. Кадровое и материально-техническое обеспечение.

Преподавание осуществляют:

 

Всего педагогических работников (без совместителей) 88
Высшей квалификационной категории 9
Первой квалификационной категории 5
Второй квалификационной категории 1
Без квалификационной категории 73
Высшее образование 60
Среднее специальное  образование 21
Начальное профессиональное образование 2
Среднее образование 2
Незаконченное высшее образование (студенты) 3
Не имеющие педагогического образования 5
Возраст педагогов до 20 лет
Возраст педагогов от 20 до 30 лет 14
Возраст педагогов от 30 до 40 лет 20
Возраст педагогов от 40 до 50 лет 30
Возраст педагогов от 50 до 55 лет 6
Возраст педагогов от 55 до 60 лет 3
Пенсионеры по возрасту 1
Пенсионеры по выслуге лет 10

 

Сведения о наградах педагогических и руководящих работников ОУ

Ведомственные награды

Чел.

«Почетный работник общего образования РФ»

17

«Заслуженный учитель РИ»

5

Итого

17

 

Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. 70% педагогических  работников  охвачены  курсовой переподготовкой.

Высокая квалификация  учителей, готовность к постоянному профессиональному росту позволяют  ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.

   В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В течение учебного года постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охраны здоровья и обеспечению санитарно-гигиенического режима работы школы.

 

 

III модуль. Аналитическое обоснование программы.

 

Образовательная программа школы составлена на текущий учебный год, она определяет основные направления  и принципы функционирования и развития школы на указанный период.

Реализуя образовательную программу, школа работает по следующим направлениям:

– личностная ориентация и интенсификация образовательного процесса;

– повышение качества образования;

– антропологическая и социальная ориентированность образования;

– создание условий, способствующих профессиональному росту и изменению профессионального самосознания педагогов;

– сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

– реализация воспитательной системы школы, направленной на развитие личности обучающихся, их творческих способностей.

Принципы современного образования,  реализуемые в школе:

·        Принцип гуманизации, который предполагает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их «человекообразующих» функций, когда основным смыслом образования становится развитие личности, гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье (См.: Статья 2 Закона РФ «Об образовании»).

·        Принцип развития, опирающийся на психопедагогическое представление о «зоне ближайшего развития». Это использование методик, которые направляют  педагогический процесс на развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивают оптимизацию умственной деятельности ученика, позволяют реализовать самые разнообразные навыки и умения обучающихся.

·        Принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития обучающегося, определение направлений повышения их учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого школьника.

·        Принцип дифференциации, предполагающий формирование классов с учетом индивидуальных особенностей учеников. Он позволяет сделать реальностью такой принцип государственной политики, как «…общедоступность образования, адаптивность системы  образования к уровням и особенностям развития и подготовки школьников» (ст.2 Закон РФ «Об образовании»).

·        Принцип целостности образования, основанный на представлении о единстве процессов развития, обучения и воспитания. Он реализуется в процессе создания сбалансированного образовательного пространства  и позволяет обеспечить адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

·        Принцип непрерывности, который предполагает создание целостной образовательной системы, органически объединяющий все три ступени полного среднего образования и предусматривающей установление преемственности школы и вузов.

Все принципы, лежащие в основе программы, ориентированы на личность ребенка и создания в школе условий  для:

– достижения нового качества общего образования в условиях благоприятной, психологически комфортной среды;

– развития личности учащихся, раскрытия потенциала творческих способностей, социальной адаптации и реабилитации учащихся на основе духовных ценностей отечественной культуры и культуры народов мира.

          Программа ориентирована на работу с учащимися различных уровней усвоения, развития и воспроизводства ЗУН, предрасположенных как к обучению в вузах,  так и в системе начального и среднего профессионального образования, а

также к началу трудовой деятельности. Разрабатывая программу, педагогический коллектив школы исходил из  потребностей общества на образовательные услуги, социального заказа родителей и государства, реальных возможностей школы, максимального и гибкого удовлетворения образовательных запросов детей.

3.1.   Результаты образовательного процесса

 

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

ИТОГО

Количество на начало 2013-2014 уч.года

344

289

77

710

Прибыло

10

5

3

18

Выбыло

13

5

4

22

Количество уч-ся на конец 2013-2014 уч.года

341

289

76

706

Неуспевающих

1

1

2

% успеваемости

99

98

100

99

Количество отличников

37

37

3

77

Количество хорошистов

69

79

15

163

% качества знаний

53

40

78

 

 

 

3. 2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса.

Школа создает оптимальные условия получения образования на основе преемственности и непрерывности содержания и организации учебно-воспитательного процесса, эффективного использования кадрового потенциала, а также обеспечивает базовое и дополнительное образование на основе традиционных и инновационных технологий.

          Для развития познавательной активности и творческого самоопределения проводятся интеллектуальные марафоны, защиты проектов, школьные научно – практические конференции.

          Технология  педагогической деятельности  осуществляется через приемы и методы:

–         приемы актуализации субъективного опыта учащихся;

–         методы диалога;

–         приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

–         игровые методы;

–         рефлексивные приемы и методы;

–         методы диагностики и самодиагностики.

Это дает возможность ученику расширить пространство для творчества, самостоятельности, осуществления личного выбора.

Практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, являются основными формами организации учебных занятий.

Обновление содержания образования представлено через:

–         использование информационных технологий в образовательном процессе;

–         обеспеченность раннего изучения информатики (с 3-го класса);

–         организацию раннего изучения иностранного языка (со 2-го класса);

–         внедрение инновационных форм организации образовательного процесса, в том числе проектную, исследовательскую;

–         реализацию предпрофильной  подготовки учащихся;

–         совершенствование воспитательной системы школы, в частности через развитие школьного самоуправления;

–         поддерживание и укрепление здоровья детей.

При осуществлении процесса обучения используются педагогические технологии и методики:

·              педагогическая мастерская;

·              методика продуктивного, кооперативного, проблемного обучения;

·              технология развития критического мышления;

·              методика развивающего обучения.

Основные способы достижения современного качества образования

 

Мероприятия

сроки

ответственные

1. Изменения в содержании образования:

-переход на новый базисный план;

– переход к новым ФГСО второго поколения

В течение учебного года

 

Заместитель директора по УВР

 

3.         

Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий В течение учебного года

 

Заместитель директора по УВР

4.         

Регулярное повышение квалификации педагогов на курсах, семинарах. В течение учебного года

 

Заместитель директора по УВР

5.         

Создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы, района. В течение учебного года

 

Завучи  по УВР и ВР, учитель информатики.

6.         

 Замена и комплектование кабинета информатики новым  оборудованием В течение учебного года

 

Завхоз

7.         

Оснащение кабинетов учебно-дидактическими, наглядными материалами. В течение учебного года

 

Заведующие кабинетами

8.         

Создание общешкольного банка методических идей В течение учебного года

 

Заместители директора по УВР и ВР

9.         

Изучение проблемы мотивации и стимулирования учащихся в процессе обучения В течение учебного года

 

Руководители методических объединений

 

3.3. Конкурентные преимущества школы и противоречия
образовательного процесса.

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

·        квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;

·        значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;

·        качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях школы;

·        использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих обеспечивать интеграцию основного и дополнительного образования;

Вместе с тем, выявлены следующие противоречия и трудности, на разрешение которых должна быть направлена работа школы. Это противоречия между:

·        необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;

·        профессиональной готовностью учителя взаимодействовать со «школьной» личностью ученика и его целостностью как объективной реальностью;

·        отношением к ученику как объекту педагогического воздействия и неприятием его учащимися;

·        организацией методической работы в школе, направленной на рост специально-предметной компетентности, и объективной необходимостью повышения психолого-педагогической компетентности, способствующей развитию,  как учителя, так и ученика;

·        необходимостью внедрения информационных технологий и недостаточной обеспеченностью материально-технической базы школы;

·        высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях.

 

 

IV модуль. Учебный план,  пояснительная записка

Учебный план ГКОУ «СОШ №26 с.п.Зязиков-Юрт»  разработан в соответствии с:

– федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта                2004 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74;

– федеральным компонентом  государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября  2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от         31 января 2012 года № 69 (для 3-11 классов),

– федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (далее – ФГОС НОО), в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, № 1241, от 22 сентября 2011 года, № 2357 (для 1-х и 2-х классов).

Региональной спецификой  учебного плана является:

– изучение предмета «Основы исламской культуры» на первой ступени обучения;

– изучение предмета «Ингушский язык и литература» на всех ступенях обучения;

– изучение предмета «История религий» на второй и третьей ступенях обучения.

Учебный план ГКОУ «СОШ №26 с.п.Зязиков-Юрт» обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 и в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года, № 196 (в редакции Постановлений Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2002 года, № 919, от 01 февраля 2005 года, № 49, от 30 декабря 2005 года, № 854, от 20 июля 2007 года № 459, от 18 августа 2008 года, № 617, от 10 марта 2009 года , № 216):

– 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

продолжительность учебного года:

1-е классы – 33 учебные недели,

2-4-е классы – не менее 34 учебных недель;

– 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года – не менее 35 учебных недель;

– 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10-11 классов; продолжительность учебного года – не менее 35 учебных недель.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает  величину недельной образовательной нагрузки.

Образовательная недельная нагрузка  равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня  соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Объем домашних заданий (по всем предметам)  является  таким, что затраты времени на его выполнение не превышает (в астрономических часах): во 2-3 классах – 1,5 ч, в 4-5 классах – 2 ч, в 6-8 классах – 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч.

В объем недельной учебной нагрузки образовательных учреждений введен обязательный третий час физической культуры.  

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения  используются пособия и программы, рекомендованные к использованию Министерством образования РИ и Институтом повышения квалификации работников образования.     

Начальное  общее образование

              В соответствие с ФГОС на ступени начального общего образования в учебном плане определены обязательные предметные области: филология, математика и информатика, естествознание (окружающий мир), комплексный курс «Основы исламской культуры», искусство, технология, физическая культура.

                        Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

– учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

– используется “ступенчатый” режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 40 минут каждый;

– обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

– дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

             Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса – 2 ч в неделю. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 1 ч в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

              «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III–IV классах (1 ч в неделю).

             

Начальное общее образование.

Учебный план для I, II классов ГКОУ «СОШ №26 с.п. Зязиков-Юрт»

     

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

1 кл.

2 кл.

Филология

 

 

 

 

Русский язык

4

4

Литературное чтение

3

4

Иностранный язык

0

2

  Ингушский язык

3

3

Ингушская литература

1

2

Математика Математика

4

4

Обществознание и естествознание (окружающий мир) Окружающий мир (Человек, природа, общество)

1

2

Искусство Музыка

1

1

Изобразительное искусство

1

1

Технология  Труд

Физическая культура Физическая культура

3

3

  Итого:

21

26

 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

21

 

 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

 

26

Учебный план для IIIIV классов ГКОУ «СОШ №26 с.п. Зязиков-Юрт»

 

 

Предметные области Учебные предметы

Количество часов в неделю

III IV
филология Русский язык

4

4

Литературное чтение

4

4

Ингушский язык

3

2

Ингушская литература

2

2

Иностранный язык

2

2

Математика Математика

4

4

Информатика и ИКТ

1

1

Обществознание и естествознание (окружающий мир) Окружающий мир (Человек, природа, общество)

1

1

Искусство Музыка

1

1

Изобразительное искусство

1

1

Технология Труд

Физическая культура Физическая культура

3

3

Основы исламской культуры

 

1

  Итого:

26

26

 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

26

26

 

 

 

 

 

Основное общее образование

 

Учебный план для V-IX классов ГКОУ «СОШ №26 с.п. Зязиков-Юрт»

 

Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю

V

VI

VII

VIII

IX

Филология

 

Русский язык

5

5

5

3

3

Предпрофильная подготовка

 

 

 

 

1

Литература

3

3

2

3 3
Ингушский язык

3

2

2

2 2
Ингушская литература

2

2

2

2 1
Иностранный язык 3 3 3 3 3
Математика Математика

5

5

 

 

 

Алгебра

 

 

3

3

3

Геометрия

 

 

2

2

2

Предпрофильная подготовка

 

 

 

 

1

Информатика и ИКТ 1 1 1 1 1
             
Обществознание История

2

2

2

2

2

История религий

2

2

2

2

2

Обществознание

1

1

1

1

Естествознание География

1

2

2

2

Биология

2

2

2

2

Естествознание

1

Физика

2

2

3

Химия

2

2

Искусство Музыка

Изобразительное искусство

1

 

 

 

 

Черчение  

 

 

1

 

Технология Технология  

2

2

1

 

 

Физическая культура Физическая культура

3

3

3

3

3

Основы безопасности жизнедеятельности

 

 

 

1

 

  Итого:

33

34

35

37

37

 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

33

34

35

37

37

 

Среднее (полное) общее образование

Изучение естественнонаучных дисциплин в Х и XI классах будет обеспечено   изучением отдельных предметов: “Физика”, “Химия”, “Биология».

 

Учебный план для X-XI классов ГКОУ «СОШ №26 с.п. Зязиков-юрт»

 

 

Образовательный  компонент

X

XI

Русский язык

3

3

Литература

3

3

Ингушская литература

3

3

Иностранный язык

3

3

Алгебра и начала анализа

3

3

Геометрия

2

2

Информатика и ИКТ

1

2

История

2

2

История религий

2

2

Обществознание

2

2

Биология

1

2

География

2

Физика

2

2

Химия

2

2

Мировая художественная культура

1

1

Физическая культура

3

3

ОВС, ОБЖ

2

2

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

37

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V модуль. Программное и учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса

 

Класс

Наименование

Автор

Год изд.

Русский язык

 

1

 

 

 

2

3

4

Азбука 1-2 ч.

Прописи №1, №2

Русский язык

Тетрадь по р/языку

Русский язык 1-2ч.

Русский язык 1-2ч.

Русский язык 1-2ч.

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. 

Горецкий В.Г.

Рамзаева Т.Г.

 

Рамзаева Т.Г.

Рамзаева Т.Г.

Рамзаева Т.Г.

2011

2011

2011

 

2011

2010-11

2009-11

5

 

 

 

 

6

7

8

9

Программа основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебнику 5-9  классов

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Ба  Баранов М.Т., Ладыженская Т,А.

 

 

 

 

 

 

Бархударов С.Г.

Бархударов С.Г.

 

2009-11

 

 

 

2011

2009-11

2009-11

2009-11

11

 

 

 

10

Программа «Русский язык в Х-Х1 классах общеобразовательных учреждений» (под редакцией Власенкова А.И)

Русский язык

Русский язык

Власенков А.И.

 

 

 

Греков В.О.

Власенков А.И.

2009-11

 

 

 

2005-11

2005-11

Литературное чтение, литература

 

2

3

4

Литературное чтение

Литературное чтение

Литературное чтение

Климанова Л. Ф.

Климанова Л. Ф.

Климанова Л. Ф.

2011

2010-11

2009-11

5-7

 

 

 

8

9

10

11

Программа основного общего образования по литературе для 5-11-х классов

Литература

Литература

Литература 1, 2ч.

Литература 1, 2ч.

Литература 20в. 1, 2ч.

Коровина В.И.

 

 

 

Беленький В.Г.

Курдюмова Т.Ф.

Лебедев Ю.В.

Журавлёв В.П.

2009-11

 

 

 

2009-11

2009-11

2009-11

2009-11

Английский язык

 

2

3

4

Английский язык

Английский язык

Английский язык

К.И.Кауфман

Биболетова М.З., Денисенко О.А.

Биболетова М.З., Денисенко О.А

2011

2010-11

2009-11

5-9 Английский язык Афанасьева О.В., Михеева И.В. 2009-11
10-11 Английский язык М.Ю.Кауфман 2011

Математика

 

1-2

3

4

Математика 1, 2ч.

Математика 1, 2ч.

Математика 1, 2ч.

Моро М.И.

Моро М.И.

Моро М.И.

2011

2010-11

2009-11

5-6 Математика Виленкин Н.Я. 2009-11

Алгебра

 
7

8

9

Алгебра

Алгебра

Алгебра

Макарычев Ю.Н.

Макарычев Ю.Н.

Макарычев Ю.Н.

2009-11

2010

2009-11

10-11 Алгебра и начала анализа Колмогоров А.Н. 2010-11

Геометрия

 

7-9

10-11

Геометрия

Геометрия

А.В. Погорелов

А.В. Погорелов

2009-11

2009-11

Окружающий мир

 

1-2

3

4

Окружающий мир

Окружающий мир

Окружающий мир

А. А. Плешаков

А. А. Плешаков

А. А. Плешаков

2011

2010-11

2009-11

5

Природоведение А.А. Плешаков, Н.И Сонина 2009-11

Биология

 

6

Программа основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования  по биологии для 6 класса «Живой организм» Сонин Н.И. 2009-11

7

Биология животных Сонин Н.И. 2009-11

8

Биология Сонин Н.И. 2009-11

9

Биология. Человек Сонин Н.И. 2009-11

10

Биология Сонин Н.И. 2009-11

11

Биология Беляев Д.К. 2009-11

География

 

6

 

 

7

8

9

10

Программа для  общеобразовательных учреждений: География.  6 – 11 класс (базовый уровень)

География

География России

География России

Экономическая и социальная география мира

Т. П. Герасимова.

 

 

В.А.Коринская, И.В.Душина

Раковская Э.М.

Алексеев А.И. 

Максаковский В.П. 

2008-11

 

 

2009-11

2008-11

2009-11

2009-11

Информатика и ИКТ

 

3-4

Информатика Горячева А.В. 2010-11

8-11

Программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» Угринович Н.Д.

 

2011

Физика

 

7-9

Рабочая программа  составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.

За основу взята авторская программа  Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника “Программы для общеобразовательных учреждений. Физика»

А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.  

 

2009-11

10-11

Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 10 – 11 кл. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. 2009-11

Химия

 

8-11

Программа по химии для общеобразовательных учреждений, утвержденная МО РФ 2010 год.

«Химия 8 класс – базовый уровень»

«Химия 9 класс – базовый уровень»

«Химия 10 класс – базовый уровень»

«Химия 11 класс – базовый уровень»

 

 

 

 

О.С. Габриелян,  2009 Изд. Дрофа

 

 

 

2009-11

 

История

 

5 Программа «История Древнего мира»

История Ингушетии

А.А. Вигасина

Н.Д. Кодзоев

2009-11

6-9

Программа основного общего образования по истории для образовательных учреждений.                    История России. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина 2009-11

10

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории  МО РФ 2009, авторской программы                                   История России 1, 2ч.

 

А.Н.Сахаров, В.И.Буганов,       Зырянов П.В. 2009-11

11

Федеральный  компонент Государственного стандарта среднего (полного)  общего образования и Программа для общеобразовательных учреждений                                                         История России  

 

 

 

 

Загладин З.И.

 

 

 

 

 

2009-11

Обществознание

 

6-7

Примерная программа основного общего образования по обществознанию МО РФ Обществознание Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. 2012

8

Примерная программа основного общего образования по обществознанию МО РФ                                                 Обществознание Кравченко А.И. 2012

9

Обществознание Кравченко А.И. 2012

10-11

Федеральный  компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Обществознание 1, 2ч.  

 

 

Боголюбов Л.Н.

 

 

 

2009-11

Основы безопасности жизнедеятельности

 

8

ОБЖ Смирнов А.Т. 2005-11

МХК

 

10-11

Программа  для общеобразовательных учреждений.  «Мировая художественная культура» Данилова Г.И. 2011

Ингушский язык

 

1

2

3

4

5

6-7

8-9

Ингушский язык

Ингушский язык

Ингушский язык

Ингушский язык

Ингушский язык

Ингушский язык

Ингушский язык

Озиева Т.А.

Котиева Н.Д.

Гандолоева А.З.

Гагиев К.А.

Мальсагов А.Д.

Оздоев И.А.

Оздоев Р.И.

2011

2011

2010-11

2009-11

2010-11

2011

2011

Ингушская литература

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Абат

Книга для чтения на ингушском языке

Книга для чтения на ингушском языке

Книга для чтения на ингушском языке

Ингушская литература

Ингушская литература

Ингушская литература

Ингушская литература

Ингушская литература

Ингушская литература

Ингушская литература

Тимиев З.З.

Гагиев К.А.

Шадиев С.А.

Гагиев К.А.

Чахкиев Р.М.

Галаев Х.М.

Чахкиев Р.А.

Зязикова Л.Б.

Мальсагов А.И.

Мартазанов А.Н.

Дахкильгов И.А.

2011

2011

2010-11

2009-11

2010-11

2011

2011

2011

2011

2011

2011

История религий

 

4

5-11

Основы исламской культуры

Дына бовхамаш

Латышина Д.И., Муртазин Н.Ф.

Дударов А.-М.М.

2012

2012

Черчение

 

7

Черчение Ботвинников А.Д. 2008-11
             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI модуль. Воспитательная система школы.

          6.1. Цель и задачи деятельности воспитательной системы.   

 

Воспитательная система школы – это система, генерирующая целостный воспитательный процесс путем интеграции двух основных подсистем школы: обучающей и воспитывающей. Она объединяет все педагогические воздействия на ребенка, создавая единое воспитательное пространство, в котором происходит развитие личности ученика. Обучающая подсистема должна дать учащимся уровень образованности, соответствующий их потенциалу и обеспечивающий дальнейшее развитие личности; воспитывающая подсистема должна создать у детей систему ценностей, которая обеспечит стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех аспектах человеческой деятельности.

          Функции воспитательной системы:

–         организация целостного учебно-воспитательного процесса (единство целей, содержания, форм и методов);

–         разработка и реализация программ воспитания, в рамках которых проектируются и создаются наиболее благоприятные условия для всестороннего развития учащихся;

–         совместная творческая и развивающая деятельность школы, семьи, общественности;

–         развитие гуманистических отношений между взрослыми и детьми;

–         формирование творческого потенциала личности учащегося.

          Принципы и концепция осуществления воспитательной работы:

Направленность воспитательной деятельности школы заключается в поиске внутренних источников развития, рационального использования накопленного инновационного потенциала, используя основные принципы: партнерство, целостность, саморазвитие.

Основной целью воспитательной деятельности школы является развитие личности учащихся, раскрытие потенциала творческих способностей, социализация обучающихся на основе традиционных ценностей российского общества.

Данная цель предполагает решение следующих воспитательных задач:

–         обеспечить уровень образования и духовно-нравственного воспитания, соответствующий современным требованиям, на основе системного обновления содержания воспитания и образования, внедрения современных педагогических технологий и инноваций;

–         создать психолого-педагогические условия, учитывающие индивидуально-личностный потенциал учащихся, для лучшей реализации общих целей обучения;

–         развить у учащихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию;

–         сформировать чувство гражданственности, любви к Родине и семье; уважительное отношение к духовному и культурному наследию своего народа и народов мира.

–         обеспечить адресную поддержку одаренных детей и детей-инвалидов в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;

–         создать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников.

Таким образом, поставленные задачи призваны развить в учащихся общечеловеческие ценности, сделать их членами социума, выполняющими единые нормы и требования многонационального общества, и воспитать личность с собственной системой нравственных и культурных ценностей.

В школе имеется воспитательная программа школы, план воспитательной работы на учебный год, на каждый месяц. Каждый классный руководитель имеет план воспитательной работы с классом на учебный год. Воспитательную деятельность регламентируют локальные акты школы.

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива,  избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.

 

6.2. Приоритетные направления воспитательной работы

 

Направление воспитательной работы

Задачи работы по данному направлению

Гражданско-патриотическое воспитание

1)    Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

2)    Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

Нравственно-эстетическое

воспитание

1)    Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.

2)    Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

Экологическое воспитание

1)    Изучение учащимися природы и истории родного края.

2)    Формировать правильное отношение к окружающей среде.

3)    Организация работы по совершенствованию туристских навыков.

4)    Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.

5)    Проведение природоохранных акций.

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)    Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

2)    Популяризация занятий физической культурой и спортом.

3)    Пропаганда здорового образа жизни

Самоуправление в школе

и в классе

1)    Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.

2)    Развивать самоуправление в школе и в классе.

3)    Организовать учебу актива классов.

Проектная деятельность

1)    Стимулировать интерес у учащихся к  исследовательской деятельности, научной работе.

2)    Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.

Методическая работа

1)    Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;

2)    Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.

Работа кружков и спортивных секций

1)    Сохранение традиционно работающих кружков и секций;

2)    Контроль за работой кружков и секций;

3)    Увеличение сети кружков и секций.

Контроль за воспитательным процессом

1)    Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса.

2)    Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.3. План воспитательной работы школы на 2013-2014 учебный год

 

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: « Внимание дети!»

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)                  Праздник «Первый звонок»

2)                  Беседы в классах по ПДД

1 сентября

Первая неделя

1-11 класс

1-11 класс

Кл. рук., Зам. директора по ВР,

Кл. рук.

Нравственно-эстетическое

воспитание

1)                  Слет туристов

2)                   Конкурс поделок из природного материала «Осенний вернисаж»

Третья неделя

Последняя неделя

 

9-11 класс

 

1-11 класс

 

Учитель физкультуры

Классные руководители,

 Зам. директора по ВР

Экологическое воспитание Конкурс поделок из природного материала

Акция «Желтый лист»

Третья неделя

Последняя неделя

1-11 класс

2-11 класс

Классные руководители, Зам. директора по ВР

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание Соревнования по футболу Вторая неделя 2– 4 класс

5-11класс

Учитель физкультуры, спорт ком

Учитель физкультуры

Трудовое воспитание

1)                 Трудовые десанты

2)                 Подведение итогов трудовой четверти

В течение месяца

В течение месяца

 

3 – 11 класс

6 – 11 класс

 

Классные руководители, Зам. директора по ВР

 

Семейное воспитание

1)                 Родительские собрания

2)                 Совместный рейд в семьи учащихся

 

3)                 Заседание родительского комитета

В течение месяца

В течение месяца

В течение месяца

1 – 11 класс

1 – 11 класс

1 – 11 класс

Классные руководители, Зам. директора по ВР, психолог

директор школы

Самоуправление в школе

и в классе

1)Классные часы «Планирование работы класса на 2012-13 уч.год»

2) Выборы органов самоуправления в классах

3) Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления

4) Операция «Забота»

Вторая неделя

 

 

Вторая неделя

 

Вторая неделя сентября

В течение года

2-11 класс

 

2-11 класс

 

 

Актив

 

1 – 11 класс

Классные руководители

Классные руководители

 

 Зам. директора по ВР

Работа кружков и спортивных секций 1) Презентация кружков и секций

2)  Работа по оформлению документации рук. кружков

3) Составление расписания работы кружков

В течение месяца

В течение месяца

 

Третья неделя

1-11 класс Руководители кружков

 Зам. директора по ВР

Методическая работа Заседание МО классных руководителей

1) Анализ воспитательной работы за 2011-12 учебный год.2) Планирование воспитательной работы на 2012-13 учебный год

3)Обучающий семинар: «Единые требования к оформлению классного уголка и плану воспитательной работы»

Первая неделя Классные руководители 1-11 классов  Зам. директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом 1) Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей

2) Составление расписания классных часов

3) Мероприятия по плану ОО АБМР

Сентябрь- октябрь

 

В течение месяца

 

Кл.рук. 1-11 кл.

 

Зам. директора по ВР

 

 

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Дорогие мои старики»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)                 Подготовка ко Дню пожилого человека, участие в концерте (школа)

2)                 Принятие в ДО «Новое поколение»

3)                  

4)                 Декада правого воспитания. Проведение мониторингов.

 

В течение месяца

 

 

Последняя неделя

 

 

Третья неделя

1-7 класс

 

 

2-11 класс

 

 

5-7 класс

 

 

Кл. рук., Зам. директора по ВР

 

Зам. директора по ВР,

 

Зам. директора по ВР ,психолог

Нравственно-эстетическое

воспитание

1) День учителя. День самоуправления. Праздничный концерт для учителей.

 

5 октября

 

 

 

Учителя(учителей пенсионеров) 5-11 класс Кл. рук. 11 класс

Зам. директора по ВР

 

Экологическое воспитание  Акция «Сохраним природу Ставрополья»

Генеральная уборка школы

 Последняя неделя

Третья неделя

6 класс

5-11 класс

Уч. биологии

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание 1) Футбол девочки Первая неделя 2 – 11 класс Учитель физкультуры
Трудовое воспитание Рейд «Живи книга» Вторая неделя 1 – 11 класс Библиотекарь
Семейное воспитание Посещение семей с целью проверки бытовых условий и выполнение режима дня В течение месяца

 

1 – 11 класс Кл. рук., зам. директора по ВР психолог, социальный педагог
Самоуправление в школе

и в классе

1) Заседание комитетов

2) Учеба  актива

3) Линейка «Итоги 1 четверти» 

Первая неделя

Вторая неделя

Посл.день четверти

5-11 класс

Актив класса

5-11 класс

Зам. директора по ВР
Методическая работа Индивидуальные собеседования с классными руководителями, помощь в подготовке мероприятий.

Смотр конкурс «Методический марафон 2012»

«Парад идей 2012»

 

В течение месяца

 

 

10-17октября

Кл.рук. 5-11 кл.

Кл.рук. 2-4 кл.

классным руководителям

Зам. директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций 1) Составление плана работы кружков и секций на осенние каникулы. 22 по 30 октября 1-11 класс

 

Руководители кружков

Зам. директора по ВР

Контроль за воспитательным процессом

1)      Справка по итогам проверки планов воспитательной работы.

2)      Охват внеурочной деятельностью.

3)      Сдача плана работы с классом на осенние каникулы.

4)      Мероприятия по плану ОО АБМР

 октябрь

 

В течение месяца

22 октября

Кл.рук. 1-11 кл.

 

Зам. директора по ВР

 

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)                 Мониторинг «Мы выбираем здоровье». Школа – территория здоровья»

В течение месяца классным руководителям Зам. директора по ВР
Нравственно-эстетическое

воспитание

1)                 День матери

2)                 1-ый тур «Класс года»

3)                 Конкурс «Рождественский сувенир»

Третья неделя

Третья неделя

 

Четвертая неделя

 

2-4 класс

5-7;8-11 класс

1-11 классы

 

Классные руководители

Зам. директора по ВР

Руководитель кружка декоративно-прикладного искусства

Экологическое воспитание 1)                  Конкурс  «Кормушка для птиц»

2)                  Конкурс «Зелёный оазис»

В течение месяца

 

В течение месяца

 

1-11 класс

 

1 – 11 класс

Классные руководители

Учитель биологии

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)                 Классные часы согласно тематике

2)                 Видеофильм с обсуждением «Защита от всех форм насилия»

3)                 Ролевая игра « Здоровье это жизнь»

В течении месяца

 

Вторая неделя

 

 

Четвертая неделя

3 – 11 класс

 

2-11 класс

 

8-11 класс

Классные руководители

 

Зам. директора по ВР,

Педагог –психолог, социальный педагог

Трудовое воспитание

1)                 Генеральные уборки

В течение месяца 2- 11 класс Классные руководители
Семейное воспитание Сложность адаптационного периода учащихся начальной школы и среднем звене. Индивидуальная работа с семьей

Выставка рисунков ко дню матери

Праздники в классах

В течение месяца

 

 

 

В течении месяца

 

 

Вторая неделя

1 – 11 классы

 

 

1-11классы

Классные руководители, психолог

 

Классные руководители, психолог

 

Самоуправление в школе

и в классе

1) Заседания комитетов

2) Школа актива

3) Рейд по проверке чистоты в кабинетах

4) Заседание актива школьного самоуправления

5) Операция «Забота»

Первая неделя

Вторая неделя

В течение месяца

Четвертая неделя

 

В течение года

5-11 класс

актив

5-11 класс

актив

 

 

Зам. директора по ВР
Методическая работа  МО классных руководителей:

«Социальное проектирование»

2)      Совещание : «корректировка планов работы на вторую четверть»

  Классные руководители 1-11 классов Зам. директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций  Посещение занятий кружков В течение месяца

 

1-11 класс Зам. директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом Проверка «Организация самоуправления в классе (8-11 классы)».

Мероприятия по плану ОО АБМР

В течение месяца Кл.рук. 8-11 кл.

 

Зам. директора по ВР

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Новый год у ворот!», « Я и мое место в мире»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание
  1. Международный день борьбы со СПИДом»
  2. Сбор подписей под плакатом «Я выбираю жизнь!»
  3. Тематические классные часы «Новый год у ворот!»
  4.  Тренинг «Я и мое место в жизни».
  5.  Тренинг « я – будущее».
  6.  Смотр конкурс уголков по ПДД и 01
1 декабря

 

1 декабря

 

 

Третья неделя

 

 

Третья неделя

 

Вторая неделя

 

Четвертая неделя

 

 

1-11 класс

 

 

 

 

1-11 класс

 

 

5-8 класс

 

 

 

2-4 класс

 

Зам. директора школы по ВР Классные руководители

 

 

 

Психолог школы

 

 

Классные руководители

 

Нравственно-эстетическое

воспитание

1) Путешествие в новогоднюю сказку.

2) Дискотека «Новогоднее шоу».

3) Конкурс украшения кабинетов.

4) Конкурс новогодних открыток.

5) Конкурс новогодних масок

Последняя неделя

 

Последняя неделя

 

Последняя неделя

 

Третья неделя

 

Третья неделя

 

1-4 класс

5-11 класс

1-11 класс

 

3-11 класс

 

1-11 класс

1-8   класс

6-8 класс

Классные руководители,

 

зам. директора школы по ВР,

учитель рисования, руководитель кружка декоративно-прикладного искусства

Экологическое воспитание  Операция «Кормушка» В течение месяца 2-11 класс

 

Классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)      Первенство школы по баскетболу

2)      Операция «Снежная горка»

 

Вторая неделя

 

Треть неделя

2-4,5-8,9-11 кла

9-11 классы

Учитель физкультуры, спортивный комитет

актив

Трудовое воспитание

1)                 Трудовые десанты

2)                 Генеральные уборки

В течение месяца

 

В течение месяца

3 – 11 класс

 

1 – 11 класс

Классные руководители
Семейное воспитание

1)                 Посещение детей в семьях во время каникул

2)                 Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти

3)                 Работа родительского комитета по подготовке к новому году

В течение каникул

 

Последняя неделя четверти

1 – 11 класс Классные руководители, психолог

 

 

Директор школы

 

Самоуправление в школе

и в классе

1) Заседания комитетов

2) Линейка «Итоги 2-й четверти»

3) Школа  актива

Первая неделя месяца

Посл. день четверти

Вторая неделя месяца

5-11 класс

5-11 класс

актив

Зам. директора школы по ВР
Методическая работа  Планерка  классных  руководителей по проведению новогодних праздников.

Обзор методической литературы

  Классные руководители Зам. директора школы по ВР
Работа кружков и спортивных секций  Составление плана работы кружков и секций на зимние  каникулы С 22 по 26 декабря 1-11 класс Руководители кружков

Зам. директора школы по ВР

Контроль за воспитательным процессом 1) Проверка «Система работы классных руководителей в направлении «Самоуправление»  5-7 классы

2) Сдача плана работы с классом на зимние  каникулы.

3) Мероприятия по плану ОО АБМР

В течение месяца

 

 

22 декабря

Кл.рук. 5-7 кл.

 

Зам. директора школы по ВР

 

Классные руководители

 

 

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Я – патриот»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание
  1. Конкурс стихов о родине , войне ,мире.

 

  1. Конкурс плакатов «Дети войны»
Четвертая неделя

 

 

Третья неделя месяца

1- 11 класс

 

 

2-4,5-11 класс

Зам. директора школы по ВР , библиотекарь

Учитель ИЗО

Нравственно-эстетическое

воспитание

1) Неделя театра и экскурсий в зимние каникулы.

 

В зимние каникулы

 

 

1-11  класс

 

 

Классные руководители

 

Экологическое воспитание Акция «Кормушка» В течение месяца 1 – 4 класс Классные руководители
Семейное воспитание Индивидуальные консультации с родителями тревожных детей В течение месяца   Зам. директора школы по ВР, психолог, классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание Дни здоровья во время зимних каникул Первая неделя месяца 1-11 классы Классные руководители, учитель физкультуры

 

Самоуправление в школе

и в классе

1) Заседание комитетов

2) Школа актива

Третья неделя месяца

Четвертая  неделя месяца

5-11 класс

 

Зам. директора школы по ВР
Методическая работа

1)      Планерка классных руководителей

2)      Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие

 

 

Третья неделя месяца

Классные руководители 1-11 классов Зам. директора школы по ВР
Работа кружков и спортивных секций   В течение месяца

1-11  классы

Руководители кружков
Контроль за воспитательным процессом  Анализ планов воспитательной работы классных руководителей на 2-е полугодие.

Мероприятия по плану ОО АБМР

В течение месяца Классные руководители 1-11 классов

 

Зам. директора школы по ВР

                                                                                       

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее.»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)                 Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества.

2)                  Конкурс инсценированной военно -патриотической песни

3)                  Участие в концерте к 23 февраля

22 февраля

 

 

Третья неделя

 

Третья неделя

1-11 класс

 

 

3-4,5-7 класс

 

2 – 11 класс

 

 Классные руководители

 

Учитель музыки

 

Классные руководители

Нравственно-эстетическое

воспитание

1)Организация почты для влюбленных.

2) Классные часы  «Миром правит любовь»

3) КТД «День признаний»

4)Турнир знатоков прав: «Чтобы достойно жить

14 февраля

 

 

 

 

Третья неделя месяца

8-11 класс

 

1-11 класс

 

 

8-11класс

Зам. директора школы по ВР

Классные руководители

 

Учитель обществознания

Экологическое воспитание

1)                  Конкурс рисунков «Природа нашего края»

 В течение месяца 1 – 7 классы учитель ИЗО

 

Семейное воспитание

Работа «Школы ответственного родительства» по вопросам общения с ребенком

В течение месяца родители психолог школы, социальный педагог
Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)      Конкурс «А ну-ка, мальчики!»

2)      Веселые старты

3)      «А ну-ка, парни!»

Четвертая неделя

 

5-7,8-11 классы

2-4 класс

9 – 11 классы

учитель физкультуры, учитель ОБЖ
Самоуправление в школе

и в классе

1) Заседания комитетов

2) Рейд по проверке чистоты в кабинетах.

3) Школа актива

Первая неделя месяца

В течение месяца

актив

5-11 класс

 

Зам. директора школы по ВР
Методическая работа  МО классных руководителей по теме: «Спорт в воспитании »

-Взаимопосещение классных часов. Анализ и выводы

-Информационное совещание               « Самообразование по темам ВР»

Вторая неделя месяца Классные руководители

1-11 классов

Зам. директора школы по ВР
Работа кружков и спортивных секций  Посещение занятий кружков В течение месяца

 

1-11 класс Руководители кружков

Зам. директора школы по ВР

Контроль за воспитательным процессом  Проверка «Анализ участия классов в общешкольных делах».

  Мероприятия по плану ОО АБМР

В течение месяца Кл.рук. 2-11 кл.

 

Зам. директора школы по ВР

 

МАРТ

Девиз месяца: «Читаем вместе»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)                 Операция «Забота»

2)                 Фестиваль -конкурс театральных коллективов «На золотом крыльце сидели»

3)                 Смотр детских талантов «Сияние звезд»

В течение месяца

В течение месяца

 

В течение месяца

7-11 класс

2 – 11 классы

 

2 – 11 классы

Классные руководители.

Зам. директора школы по ВР

Учитель музыки

Нравственно-эстетическое

воспитание

1)      Праздничный концерт для  мам, посвященный 8 марта.

2)      Изготовление открыток учителям-пенсионерам

3)  Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»

4)               Конкурс сочинений: «Мое любимое произведение»

Вторая неделя месяца

Вторая неделя

 

Вторая неделя

 

Третья неделя

Родителей

 

Учителя-пенсионеры

8-11 классы

Родители

2-8 класс

Классные руководители

 Учитель ИЗО

 

Учитель ИЗО

 

Учителя русского языка и литературы

Экологическое

воспитание

Участие в проекте «Чистое село» В течение месяца 2-11 класс Классные руководители

Семейное воспитание

Психолого педагогический консилиум для родителей , испытывающих трудности в воспитании своих детей. Третья неделя родители Ппсихолог

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание

8)      Конкурс «А, ну-ка, девочки!»

 

 

Первая неделя

 

8-11 класс

родители

Зам. директора школы по ВР

Самоуправление в школе

и в классе

  1. Заседания комитетов.

 

2) Линейка «Итоги 3-й четверти»

3)  Школа актива

Первая неделя месяца

Посл. День месяца

Вторая неделя месяца

5-11 класс

 

5-11 класс

5-11 класс

Зам. директора школы по ВР

 

Методическая работа

1)      Подготовка классных руководителей к проведению диагностики уровня воспитанности учащихся

В течении месяца Кл рук 1-11класс Зам. директора школы по ВР

Работа кружков и спортивных секций

 Составление плана работы кружков и секций на весенние каникулы.   1-11 класс Руководители кружков

Зам. директора школы по ВР

Контроль за воспитательным процессом

Проверка «Организация самоуправления в классе (2-4 классы)».

Мероприятия по плану ОО АБМР.

В течение месяца Кл.рук. 2-4 кл.

 

Зам. директора школы по ВР

 

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Живи родник!»

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1) Уборка школьной территории.

2) Тематические классные часы «Чистое село».

3) Выпуск газеты «Живи родник»

4)  КТД «Первый человек в космосе»

В течение месяца

 

Третья неделя месяца

Первая неделя месяца

Вторая неделя

1-11 класс

 

1-11 класс

 

1-11 класс

 

7-11 классы класс

Классные руководители

 

 

Нравственно-эстетическое

воспитание

1) Конкурс рисунков «Мы и космос»

2) Конкурс рисунков «Весенняя капель»

3) КТД «День птиц»

4) Выставка «Весенние мотивы»

 

Первая неделя месяца

Вторая неделя

 

 22 апреля

29 апреля

Третья неделя

В течении месяца

8-11 класс

 

1-11 класс

 

2-7 класс

1 – 11 класс

 

Учитель рисования

 

 

Учитель биологии

Экологическое

 воспитание

Участие в конкурсе  социально значимых проектов «Мое село» В течение месяца 5-7 класс

8-11 класс

 

Классные руководители

Семейное воспитание

1)Родительские собрания в 9-11 классах «Роль семьи в подготовке к экзаменам»

2)Изучение удовлетворенностью школьной жизнью

Третья неделя Родители 9 – 11классов Классные руководители, психолог

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)Первенство школы по волейболу Четвертая нед. месяца 5-7,8-11 класс

 

Учитель физкультуры

Самоуправление в школе

и в классе

 1) Организация отчетных собраний в классах.

2) Заседания комитетов.

3) Заседание Школьного актива.

В течение месяца

 

Первая неделя месяца

 

5-11 класс

 

5-11 класс

актив

Классные руководители

Зам. директора школы по ВР

Методическая работа

 Заседание МО классных руководителей по теме: «Методические находки классных руководителей».   Классные руководители

1-11 классов

Зам. директора школы по ВР

Работа кружков и спортивных секций

 1) Посещение занятий кружков. В течение месяца

 

1-11 класс Руководители кружков

Зам. директора школы по ВР

Контроль за воспитательным процессом

 1) Посещение отчетных собраний в классах.

2) Посещение классных часов «Чистое село».

Мероприятия по плану ОО АБМР.

В течение месяца Классные руководители 1-11 классов

 

Зам. директора школы по ВР

 

МАЙ
Девиз месяца: «Помним дни былые»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1) Тематические классные часы, посвященные Дню Победы.

2) Тематические классные часы по ПДД.

3) Акция «Подарок воину»

4) Операция «Забота»

5) Военно-спортивная игра «Зарница»

6) Смотр школьный и районный «Статен, строен, уважения достоин»

7) Митинг «Память»

8 мая

 

В течение месяца

8 мая

4-8 мая

30 мая

19 мая

Вторая неделя

1-11 класс

 

 

 

Ветераны

 

 

8 – 11 класс

 

5-11 класс

 

1-11 класс

 Классные руководители

 

Зам. директора школы по ВР

 

 

Учитель ОБЖ

Нравственно-эстетическое

воспитание

1) Концерт для родителей  и ветеранов, посвященный Дню Победы.

2) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.

3) Праздник «Последний звонок»

4)Героическая поверка.

5)Конкурс рекламной продукции «Дорога глазами детей»

7 мая

 

4-8 мая

 

 

В течение месяца

 

Родители, гости

 

3-11 класс

 

11 класс

Учащиеся

2-11 класс

Зам. директора школы по ВР, учитель музыки, учитель рисования, классные руководители

Экологическое

воспитание

1)                 Уборка территории школы, села

В течение месяца 3 – 11 класс Классные руководители, Зам. директора по ВР

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1) «Безопасное колесо»

 

Четвертая неделя месяца

 

5-8 класс Учитель ОБЖ

Самоуправление в школе

и в классе

1) Рейд по проверке чистоты школьной территории.

2) Ученическая конференция органов самоуправления.

3) Линейка «Итоги года», вручение премии «Лучший класс года»

Третья неделя месяца

 

Последний учебный день

5-11 класс

 

5-11 класс

 

1-11 класс

Зам. директора по ВР

Зам. директора по ВР

Зам. директора по ВР

Семейное воспитание

Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация летнего отдыха   детей» Третья неделя родители Зам. директора по ВР, Кл.руководители, психолог

Методическая работа

1) Планерка классных руководителей по проведению акции «Поздравь ветерана

2)Заседание кл. руководителей  посвященное подведению итогов работы за второе полугодие,2012-2013 учебного года и перспективному планированию воспитательной роботы школы на 2013-2014 учебный год.

Первая неделя месяца Классные руководители Зам. директора по ВР

Работа кружков и спортивных секций

1) Организация выставок поделок и рисунков кружков.

2) Концерт для родителей «Отчет работы кружков»

В течение месяца

 

 

1-11 класс

 

1-11 класс

Руководители кружков

Зам. директора по ВР

Контроль за воспитательным процессом

  1. Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы.
  2. Мероприятия по плану ОО АБМР
8 мая   Зам. директора по ВР

 

Июнь

 

1

2

3

4

5

Методическая работа с классными руководителями 1.Совещание классных руководителей  выпускных классов по проведению выпускных вечеров

Первая неделя

 

Зам. директора по ВР

Инструктивно-методическая работа с педагогами 1.Совещание  по работе летнего оздоровительного лагеря

2. Анализ проведения выпускного бала.

Первая неделя

 

Зам. директора по ВР

Работа с педагогами дополнительного образования 1.Совещание с руководителями кружков по работе летнего оздоровительного лагеря

Первая неделя

 

Зам. директора по ВР

Организация общешкольных коллективных творческих дел

 

1.Летние каникулы

2.Трудовая практика

3.Лагерь « Страна  чудес»

4.Выпускные вечера

5.Торжественное вручение аттестатов. 9класс

6.Военно спортивная игра «Зарница»    8-11 класс

7.Праздник , посвященный Дню защиты детей «Страна детства»

 

 

 

 

 

 

 

 

Зам. директора по ВР, классные руководители

Организация взаимодействия с родителями обучающихся 1. Родительское собрание в 11 кл. по организации выпускного вечера

 

 

 

 

Классные руководители

Ведение номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности 1.Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2012-2013 учебный год;

2.Составление плана работы на 2013-2014 уч.год;

 

 

 

Зам. директора по ВР

Организация взаимодействия с внешкольными организациями 1. Взаимодействие с ДК

 

 

Зам. директора по ВР

Внутришкольный контроль и управление 1. Анализ согласованности работы службы социально-педагогического сопровождения;

2. Анализ воспитательной работы;

3. Контроль за трудоустройством подростков

 

 

Зам. директора по ВР

Исследователь

ская работа

1. Составить план работы на 2013-2014 учебный год

2. Составить план работы на 2013-2014 учебный год для реализации проекта в области воспитательной работы «Забота»

 

 

Зам. директора по ВР

Работа с ученическими органами самоуправления 1. Проведение летней трудовой практики

2. Заседание Большого Совета школы «Планы на будущее; 2013- 2014 учебный год»

 

 

Зам. директора по ВР

Взаимодействие с психолого-педагогической службой школы 1..Контроль за трудоустройством подростков

 

 

 

Педагог-психолог, социальный педагог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 VII модуль. Особенности организации учебно-воспитательного процесса

 

 7.1. Содержание школьного образования

 

Подпись: Дополнительное ОБРАЗОВАНИЕ Подпись: БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Школа работает в режиме пятидневной (для учащихся 1-х классов)  и шестидневной рабочей недели (для учащихся 2-11-х классов) с продолжительностью уроков 45 минут, продолжительностью перемен 5 минут, большая перемена – 15 минут. Работа осуществляется в две смены.

Начало учебного года – 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

                         В 1 классе – 33 учебные недели;

                         9,11 классы – 35 учебные недели;

                         2 – 8,10  классы – 35 учебных недель;

Учебные периоды:

                        В 1 – 9 классах – 4 четверти,

                        В 10 – 11 классах – 2 полугодия.

      Индивидуальные, групповые  занятия, работа кружков, секций осуществляется в соответствии с расписанием  после окончания учебных занятий.

Перечень реализуемых основных и дополнительных программ

 

№п/п

наименование

основная или дополнительная

нормативный срок освоения

1. Начальное общее образование основная 4 года
2. Основное общее образование основная 5 лет
3. Среднее (полное) общее образование основная 2 года

 

7.2. Промежуточная аттестация учащихся

 

          Аттестация учащихся – это один из основных показателей оценки качества обучения. В Законе Российской Федерации «Об образовании» (статья 14) сказано, что «образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы промежуточной аттестации обучающихся».

В школе разработана система промежуточной аттестации учащихся.

Каждый учащийся аттестуется в 4 четвертях (3-9 классы) и полугодиям (10-11 классы), учащиеся 2-х классов аттестуются со второго полугодия. На основе этой системы аттестации выставляется годовая оценка.

          В конце каждого полугодия проводятся по основным предметам письменные итоговые контрольные работы. В течение года проводятся: устные опросы, контрольные работы, зачеты, тесты.

          Особое внимание уделяется творческой работе мотивированных и способных школьников, организуется проектно-исследовательская деятельность учащихся, завершающим этапом которой является научно-практическая конференция, защита творческих работ и исследовательских проектов.

Решением  педагогического совета школы формы  контроля и учета знаний учащихся таковы: контрольные работы, тестирования, административные срезы знаний, диагностика уровня обученности, успешности, воспитанности и развития учащихся.

          В качестве основной оценки, контроля и учета знаний учащихся в школе используется традиционная количественная 5-ти бальная шкала оценки. Она используется при определении уровней ЗУН по результатам контрольных работ, срезов, диктантов, самостоятельных работ, индивидуальных ответов учащихся.

          Система контроля знаний, сложившаяся в школе, дает информацию не только об эффективности функционирования всей системы школы, но и выполняет все основные функции, которые характерны для учебного процесса: образовательную, воспитательную и развивающую. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность обеспечивается включением в содержание его всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой по каждому предмету, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений и навыков. Систематичность контроля отражается в журнале. Журналы проверяются  заместителем  директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с графиком внутришкольного контроля.

          По всем предметам используются методы устного и письменного контроля. В старших классах применяются следующие методы контроля: защита рефератов, выступление на семинаре, проведение экскурсий в младших классах, административные контрольные работы и другие. Сравнительный анализ, проводимый по полугодиям по различным предметам, позволяет отследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учащихся с помощью разработки индивидуальных программ по различным предметам, а также корректировки часов школьного компонента.

          С целью выявления преемственности и непрерывности усвоения учащимися учебного материала при переводе их в следующий класс, а также для повышения ответственности учащихся за освоение стандартов образования школа оставляет за собой право использовать промежуточную аттестацию.

7.3. Система дополнительного образования

Дополнительное образование – особая подсистема общего образования, обеспечивающая:

– развитие интересов и способностей личности;

– ее индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной деятельности;

– развитие социального и профессионального самоопределения.

 Дополнительное образование является дополнением к основному базовому образованию, предполагающим расширение и углубление базовых знаний и превышающим базовый учебный курс, т.е. ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки образовательных программ, работа с одарёнными детьми.

Работа дополнительного образования в школе строится на принципах природосообразности, индивидуальности, гуманизации, демократии, непрерывности, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребёнком вида и объёма деятельности, дифференциации образования с учётом реальных возможностей каждого учащегося.

Основными задачами дополнительного образования являются:

-обеспечение необходимых условий, учитывающих индивидуально-личностный потенциал учащихся, способствующих развитию мыслительных и творческих возможностей, укреплению здоровья и профессионального самоопределения учащихся;

-создание предпосылок для формирования мотивации и интереса детей к творчеству;

-социальная адаптация и реабилитация учащихся на основе духовных ценностей отечественной и мировой культуры;

-формирование общей культуры;

-организация содержательного досуга.

 

Функции дополнительного образования:

 

– образовательная функция – в детских творческих объединениях каждый учащийся или воспитанник общеобразовательного учреждения имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, а также получить подготовку в интересующим его виде деятельности;

– социально-адаптивная функция – занятия в кружках, секциях и студиях позволяют значительной части учащихся (особенно неуспевающих в учёбе или не соответствующих школьным требованиям в поведении) получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия,  испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально адекватными способами;

– коррекционно–развивающая функция – учебно-воспитательный процесс детского объединения дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребёнка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

–  воспитательная функция – содержание и методика работы детского творческого объединения оказывают значительное влияние на развитие социально-значимых качеств личности, в формировании коммуникативных навыков, воспитания у ребёнка социальной ответственности, коллективизма и патриотизма.

          Организационные формы дополнительного образования:

 

1)    Формы организации детских объединений:

–         кружки;

–         секции.

2)    Формы учебных занятий:

–         занятия в учебных кабинетах;

–         экскурсии.

3)    Массовые формы учебной работы:

–         концерты;

–         выставки;

–         конкурсы;

–         фестивали;

–         творческие отчеты;

–         творческие проекты;

 

 7.4. Социально-психологическая  и педагогическая служба.

 

В школе создана психолого-педагогическая служба.

Цель работы службы – обеспечение психологического здоровья учащихся: создание ребенку в рамках образовательной среды условий для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.

Задачи психологического сопровождения:

1.     Создание условий для реализации психологических возрастных и индивидуально-личностных возможностей учащихся.

2.     Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающих трудности в обучении и развитии.

3.     Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса.

4.     Участие в развитии и проектировании развивающей образовательной среды школы.

Ключевыми результатами работы являются:

– адаптивность образовательной среды для успешной рефлексивной деятельности учащихся на всех ступенях обучения в школе;

– готовность к осознанному выбору профессии;

– готовность к жизни в обществе в новых социокультурных условиях;

– формирование норм и навыков здорового образа жизни;

– поддержание на стабильном уровне здоровья учащихся

          На основе результатов диагностики учащихся психологами школы  формируются  «группы риска» с повышенным уровнем тревожности, выявляются учащиеся с проблемами адаптации в новых коллективах, эмоционально неустойчивые к стрессовым ситуациям  для дальнейшей коррекционной работы и индивидуальных консультаций. С детьми «группы риска» проводятся беседы на формирование их как личностей, с целью создания благоприятных взаимоотношений между учащимися и взрослыми, проводятся практические занятия по приобретению навыков снятия эмоционального напряжения.

Таким образом, в процессе работы службы постепенно выстраивается сотрудничество психолога с учащимися, педагогами и родителями. Меняется позиция учителя: от пассивного слушателя, получающего результаты тестирования и рекомендации психолога, к осознанному участию в создании системы психолого-педагогического сопровождения. Формируется понимание функций психолога и педагога в учебно-воспитательном процессе в их особенностях и единстве.

Основные направления работы:

1. Работа по профилактике неуспеваемости и пропусков учащимися занятий:

–     создание банка данных детей, нуждающихся в особом внимании;

–     проверка успеваемости и посещения уроков учащимися;

–     привлечение детей к различным формам досуговой, творческой, социально значимой деятельности;

–     выявление и устранение конфликтных ситуаций;

–     организация отдыха детей в дни школьных каникул;

–     профилактические беседы с родителями по вопросам родительской ответственности и организации контроля над детьми;

–     оказание помощи в трудоустройстве детей;

–     участие в операции «Подросток».

2. Пропаганда здорового образа жизни:

–     внедрение в работу школы различных форм здоровьесберегающих технологий;

–     организация и проведение «Дня здоровья»;

–     организация и проведение лекций, бесед специалистами различных медицинских и общественных организаций по вопросам здорового образа жизни;

–     организация и проведение классных часов по вопросам здоровья;

–     оформление информационных стендов «Здоровый образ жизни»;

–     обучение здоровому образу жизни через школьные предметы: ОБЖ, физическая культура, биология и др.;

–     творческие работы учащихся по проблемам здоровья в виде проектов, докладов, исследований, наблюдений, плакатов;

–     участие в районных, республиканских профилактических мероприятиях.

3. Профилактика злоупотребления ПАВ, правонарушений и ВИЧ-инфекции:

–         организация и проведение классных часов по проблемам наркомании, табакокурения, алкоголизма и токсикомании;

–         участие в районных профилактических мероприятиях и акциях;

–         организация и проведение школьного конкурса стенгазет, рисунков, сочинений и докладов на тему: «Россия без наркотиков», «Нет курению!», «Вред алкоголизма»;

–         информирование родителей о ситуации, связанной с детской наркоманией и токсикоманией;

–         проведение учебно-профилактических мероприятий, профилактике СПИДа как сопутствующего заболевания наркомании.

4. Правовое воспитание:

–         организация правового лектория для учащихся и родителей с участием инспекторов на тему: «Уголовная ответственность за правонарушения несовершеннолетних»;

–         организация и проведение конкурса творческих работ на темы: «Права и обязанности гражданина РФ», «Права детей»;

–         проведение классных часов по темам правового воспитания;

–         раскрытие сути экстремистских организаций на классных часах и родительских собраниях.

5. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении.

6. Проведение индивидуальной воспитательной работы.

Итогом  этой работы являются следующие результаты:

–     снижение количества учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам;

–     снижение количества с пробелами в знаниях;

–     максимальный охват несовершеннолетних досуговой деятельностью;

–     снижение количества несовершеннолетних детей, склонных к правонарушениям, безнадзорности, наркомании и другим формам негативного социального поведения.

 

 

 

 

7.5. Работа с родителями.

 

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье» 

/В.А. Сухомлинский./

 

Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса. Вот почему при большом многообразии обязанностей работа школы с семьей столь значительна в педагогической деятельности.

Цель работы – организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.

Задачи:

·     Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;

·     Правовое просвещение родителей;

·     Оказание помощи родителям в семейном воспитании;

·     Оказание родителями материально-финансовой помощи школе;

·     Совместная со школой организация социальной защиты детей;

·     Организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе.

Содержание работы (определяется задачами):

·     Ознакомление родителей с методикой воспитания, с этапами физиологического и психического развития детей;

·     Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования (Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», Декларация прав человека и ребенка, Устав школы, Правила внутреннего распорядка, Правила для учащихся и др. локальные акты школы);

·     Совместные занятия родителей с детьми (кружки, секции, клубы, походы, экскурсии, КТД);

·     Совместное оценивание уровня воспитанности детей;

·     Совместная оздоровительная работа семьи и школы (Дни здоровья, спортивные мероприятия);

·     Забота о многодетных и малообеспеченных семьях;

·     Участие в школьном самоуправлении;

·     Материально-финансовая помощь школе, классу (ремонт, благотворительность, спонсорство);

·     Совместное планирование и анализ работы.

Форма работы – это способ организации совместной деятельности и общения педагогов и родителей. Целесообразно сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм взаимодействия.

          Наиболее распространенные коллективные формы: родительские собрания (классные и общешкольные); дни открытых дверей; «круглые столы»; конференции по обмену опытом воспитания; родительский лекторий; вечер вопросов и ответов; диспут; встречи с администрацией, учителями класса.

Групповые формы: взаимодействие с родительским комитетом; групповые консультации; практические занятия с родителями; тренинг; встречи с отцами.

          Индивидуальные формы: беседа; задушевный разговор; консультация; выполнение индивидуальных поручений; совместный поиск решения проблемы; переписка.

          Организация совместной деятельности родителей и детей:

·     Формы познавательной деятельности (общественные смотры знаний, творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, турнир знатоков).

·     Формы трудовой деятельности (оформление кабинета, трудовой десант, сбор макулатуры, создание классной библиотеки).

·     Формы досуга (праздники, концерты, спектакли, просмотр кинофильмов и спектаклей, соревнования, конкурсы, КВН, семейные конкурсы).

Методы работы – информирование, обмен опытом, совместная деятельность, индивидуальная деятельность родителей, исследование, взаимопосещение занятий родителей с учащимися. Выборочное посещение семей, стимулирование родителей за индивидуальное воспитание и совместную работу со школой.

Критерии оценки эффективности совместной работы школы с родителями:

·        Наличие организационной структуры в работе с родителями;

·        Обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей;

·        Позитивный уровень сохранности здоровья детей;

·        Высокая скорость реакции родителей на запросы школы и наоборот;

·        Публикация  на школьном сайте публичных отчетов;

·        Активизация работы родительского самоуправления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIII модуль.   Основные мероприятия по реализации программы

 

8.1.  Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержания у школьников

стремления к успеху.

 

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.    

Проведение заседания педагогического совета школы и цикла семинаров для педагогов по проблемам: «Государственные образовательные стандарты второго поколения»

 

В течение учебного года

Директор и заместители директора школы
2.    

Совершенствование методов оценивания достижений учащихся школы. Портфолио школьника.

 

В течение учебного года

Директор и заместители директора школы
3.     Внедрение инновационной организации учебного процесса:

• внедрение информационных технологий в образовательный процесс;

• внедрение  новых образовательных программ и технологий.

 

 

 

Ежегодно

Заместитель директора школы по УВР,

руководители МО

4.     Создание широкого проектно-исследовательского пространства с включением в него предметов как гуманитарного, так и естественно-математического циклов:

• использование методики проектно-исследовательской деятельности;

·  формирование  ИКТ-компетенций

В течение учебного года

Заместители директора школы ,

 руководители  МО

 

 

 

 

5.     Внедрение информационных технологий в образовательный процесс:

• использование возможностей сети Интернет в обучении различным учебным дисциплинам;

• переход к электронной форме ведения школьной документации;

• создание единого информационного пространства школы;

•информационное обеспечение школьного сайта.

 

В течение учебного года Заместитель директора школы по УВР

 

 

Учитель информатики 

 

 

 8.2. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива.

 

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

2

3

4

1.

Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей

сентябрь Директор школы, заместители директора по УВР,

руководители  МО

2. Повышение квалификации и переподготовка кадров

Учебный год

Заместители директора школы УВР
3. Работа педагогов над темами самообразования

Учебный год

Заместители директора по УВР,

руководители  МО

4. Участие в работе школьных и районных методических объединений учителей
5. Обмен опытом через систему взаимопосещений уроков и внеурочных мероприятий

По плану работы

Заместители директора по УВР,

руководители   МО

6. Организация семинаров, мастер-классов для учителей.

По плану работы

Директор школы, заместители директора по УВР, руководители МО
7. Проведение школьных конкурсов учителей и участие в профессиональных конкурсах муниципального, республиканского уровней.

По плану работы

Заместители директора по УВР, руководители   МО
8. Организация системы наставничества

 

сентябрь

Директор школы 
9. Проведение тренингов, направленных на усиление коммуникативных возможностей педагогов

В течение учебного года

Педагог-психолог

 

8.3. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

 

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе  будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений.

 

 

 

Планируемые результаты освоения образовательной программы

 

на ступени начального общего образования: на ступени основного общего образования: на ступени среднего (полного) общего образования:
достижение уровня элементарной грамотности;

сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и

взрослыми;

создание основ для формирования

валеологической культуры на следующей ступени образования;

развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач

и проблемных ситуаций;

формирование коммуникативной и

эстетической культуры;

формирование нравственных и

эстетических начал личности;

приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения образовательной программы основной школы;

формирование положительной

мотивации на обучение в основной

школе и адаптации к ней; готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.

успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образо-

вательному стандарту;

достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего об-

разовательного маршрута: понимание; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в пред-

метной области, необходимой для получения дальнейшего образования;

достижение такого уровня образованности в предметных областях знания,который позволит учащимся успешно

продолжить обучение на III ступени или других учебных заведениях;

овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности;

сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необхо-

димых человеку для успешной самореализации;

освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации

к дальнейшему обучению.

достижение стандарта среднего (полного)

общего образования на базовом уровне;

овладение учащимися научной картиной

мира, включающей в себя понятия, законы и за-

кономерности, явления и научные факты;

овладение учащимися надпредметными

знаниями и умениями, необходимыми

для поисковой, творческой, организаци-

онной и практической деятельности; достижение достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

наличие готовности к образовательному

и профессиональному самоопределению;

наличие способности оценивать свою деятельностьотносительно разнообразных

требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

понимание особенностей выбранной профессии;

сформированность основных ключевых

компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

 

Выпускник начальной школы – ученик,

ü который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно,

сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи;

он готов, а главное, хочет учиться;

ü у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

ü у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;

ü который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

ü который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

ü  

Выпускник основной школы – ученик,

ü успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;

ü достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования на 3 ступени и обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;

ü умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;

ü имеющий активную гражданскую позицию, способный проявлять сильные стороны свое личности в жизнедеятельности класса и школы;

ü способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;

ü знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

 

Образ выпускника III ступени –главный целевой ориентир в реализации образовательной программы

Нравственный потенциал

ü Осмысление целей и смысла своей жизни.

ü Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей стране, знание и понимание основных положений Конституции РФ.

ü Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.

ü Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Познавательный потенциал

ü Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.

Коммуникативный потенциал

ü Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал

ü Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.

Физический потенциал

ü Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

 

 

IX модуль. Управление реализацией образовательной программы.

Основным критерием успешности реализации образовательной программы является степень реализации каждым учеником права на получение образования в соответствии с его индивидуальными способностями и интересами.

Оценка успешности реализации образовательной программы определяется уровнем основных показателей работы образовательного учреждения:

1.     Состояние здоровья учащихся и учителей, тенденции его изменения.

2.     Обученность учащихся

3.     Воспитанность учащихся, как  интегративный показатель уровня сформированности отношения учащихся к главным реалиям жизни: Родине, труду, учебе, искусству, к себе, к своему здоровью, к обществу и его законам.

4.     Реализация каждым участником педагогического процесса права на творческий труд, соответствующего его склонностям, интересам и возможностям.

Исходя из этих положений, в течение всего учебного года осуществляется мониторинг педагогического процесса и каждого его участника. В школе разработан пакет методик (анкеты, тесты, в том числе и компьютерные), используемых педагогами, школьниками, психологами, администрацией школы для систематической диагностики основных показателей с целью оперативной коррекции управления учебно-воспитательным процессом.

Анализ состояния здоровья и сформированности привычки к здоровому образу жизни проводится один раз в конце  учебного года на основании данных о заболевании учащихся, пропусках уроков, использовании больничных листов учителями

Уровень обученности определяется систематически на основании итогов промежуточной аттестации, анализа контрольных и тестовых работ. Соответственно вносится коррекция в содержание и методы преподавания. В конце учебного года проводится анализ конечных результатов, определяется уровень выполнения поставленных перед школой задач

Готовность к продолжению образования определяется через изучение мотивации учащихся на учебную деятельность, их отношения к изучаемым дисциплинам. Эту диагностику осуществляют школьный психолог и социальный педагог методом анкетирования, наблюдения, бесед. Особенно важен регулярный анализ профориентационных намерений учащихся, своевременная помощь им в самоопределении на основе личных интересов, физических и психических возможностей организма.  Большое влияние при этом имеет социальный заказ общества, изменения, происходящие в экономике и политике государства. Уровень нравственного, эстетического воспитания, сформированность таких качеств личности как трудолюбие, прилежание, уровень саморегуляции, способности и желания подчиняться законам общественной жизни, развитие коммуникативных навыков определяется раз в год на основе субъективной самооценки каждого учащегося и объективной оценки (педагогов, одноклассников, родителей) путем анкетирования по специально разработанным, адаптированным к возрасту методикам. Эти данные (“Уровень воспитанности”) служат для определения задач работы на следующий учебный год и позволяют отслеживать и по возможности корректировать развитие личности каждого ребенка. Оперативное управление учебно-воспитательным процессом должно обеспечить реализацию права каждого ребенка на образование.

Система педагогической поддержки, внедряемая в школе, основана на систематическом контроле за учебной и физической нагрузкой учащихся, исключение перегрузки, определение психического и психологического состояния ученика, его комфортности в отношении с учителями, товарищами, родителями. Для этого используются различные психолого-педагогические методики, хронометраж рабочего времени ученика, наблюдения на уроках, анкетирования, корректурные пробы, ролевые игры и т.д. Результаты исследований обсуждаются на заседаниях методических объединений, педагогическом совете, где принимаются управленческие решения для устранения негативных явлений. В конце учебного года проводится анкетирование и учителей, с целью выявления факторов, способствующих успешности их деятельности или, наоборот, мешающих реализации творческих способностей педагогов. Результаты исследования закладываются в систему управления реализацией образовательной программы.

 

Направление деятельности

Задачи.

Организатор работ

Ожидаемый результат

1.Совершенствование принципов административного руководства

школой.

Систематизация принципов руководства и контроля. Директор. Создание системы управления и контроля пед-коллективом и коллективом учащихся.
2.Повышение уровня ЗУН, качества, обу-ченности учащихся. Внедрить опыт индивидуализации и дифференциации УВП. Зам.

директора по УВР руководители МО

Положительная динамика.
3. Развитие личности учащегося. Формирование мотивации к учению Зам. дирек-тора по УВР руководители МО Положительная динамика мотивации.
4.Развитие индивидуально-личностного потенциала учащихся. Создать условия, способствующие развитию мыслительных и творческих возможностей. учащихся. Директор, заместители директора, руководители МО. Творческая личность с высокой учебной мотивацией.

 

5. Использование системы диагностических исследований. Организация мо-ниторинга каче-ства образования, уровня обу-ченности, разви-тия образователь-ных направлений, уровня воспи-танности. Заместители директора, педагоги-психологи. Совершенствование системы диагностических исследований учебно-воспитательного процесса.
6.Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников. Оздоровительная работа с обучаю-щимися. Медсестра, преподавате-ли физкуль-туры, клас-сные руково-дители. Улучшение показателей физического здоровья учащихся, снижение хронических и простудных заболеваний.

 

 

 

Реализуемые уровни образования

Формы обучения

Нормативные сроки обучения
Сроки действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации)
Описание образовательной программы с приложением ее копии
Учебный план с приложением его копии
Аннотация к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии)
Календарный учебный график с приложением его копии
Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса
Реализуемые образовательные программы с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц
Языки, на которых осуществляется образование (обучение).